КСП «Притча о блудном сыне. Вечные образы „Притча о блудном сыне» по русской литературе, 7 класс

• Учащиеся будут различать жанр притчи среди других литературных жанров (легенда, баллада, басня) и приведут 2 примера.
• Учащиеся сформулируют тему и идею «Притчи о блудном сыне», аргументируя своё мнение о поступках героев (не менее 2 аргументов).
• Учащиеся примут участие в обсуждении, высказывая и обосновывая свою точку зрения о моральном выборе героев.

Учитель: «Ребята, сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Жил-был старый отец, и было у него два сына. Младший сын однажды сказал: „Отец, дай мне мою часть наследства сейчас, я хочу уехать и жить самостоятельно“. Отец согласился. Младший сын уехал в дальнюю страну, где быстро потратил все деньги на развлечения. Когда наступил голод, он остался без ничего и пошёл работать свинопасом. Однажды он понял, что даже слуги у его отца живут лучше, и решил вернуться домой, чтобы просить прощения. Отец, увидев сына издалека, рассердился и прогнал его. Вот такая грустная история. Как вы думаете, что здесь не так? Какая ошибка в моём рассказе?»

Пауза для ответов. Учитель выслушивает версии.

Учитель: «Верно, в оригинале притчи отец не прогнал сына, а наоборот — принял его с радостью, простил и устроил пир. А ещё старший брат обиделся. Сегодня мы разберёмся, в чём смысл этой истории и почему она называется „вечной“».

• Слушают рассказ учителя.
• Анализируют услышанное, находят несоответствие с известным сюжетом (если знакомы) или логическое противоречие.
• Выдвигают гипотезы об ошибке.

• Учащийся замечает несоответствие в поведении отца (прогнал вместо того, чтобы простить).
• Учащийся предлагает верный вариант развития событий.