ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Положительные персонажи в комедии. Кульминация и развязка комедии «Недоросль». Нравственные уроки комедии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка); 7.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; 7.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, садитесь. Перед началом нашего разговора о классической комедии взгляните на этот мем (показывает на экране картинку: современный подросток с телефоном, подпись: «Зачем учиться? У меня и так всё есть! Я ж недоросль какой-то!»). Почему эта шутка может быть связана с героями Фонвизина? Что общего между этим персонажем и Митрофанушкой? Давайте вспомним, кто такой «недоросль» в понимании XVIII века и в нашем?» Выслушивает 2-3 ответа. «Верно. И сегодня мы увидим, кто в пьесе противостоит такому отношению к жизни. Мы продолжим анализ комедии «Недоросль», чтобы разобраться с положительными героями, понять, как заканчивается пьеса и какие вечные уроки она нам дает». ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Canva или Imgflip) для создания наглядной и актуальной связи с классическим произведением. Помогает вызвать интерес и связать тему с современностью. |
Смотрят на мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя, вспоминают определение «недоросля», черты характера Митрофана. Формулируют предположение о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с героем комедии. • Вспоминает ключевые черты Митрофана Простакова. • Формулирует тему урока своими словами. |
Проектор/экран, мем (изображение), текст комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||