ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа №23 имени М.Шаяхметова"
Красткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Человек и природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образы-персонажи в рассказе А.Новоселова «Санькин марал». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.3.1- самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа; 7.2.2.1- определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев; 7.3.3.1– сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ проблематике/жанру; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о взаимоотношениях человека и природы. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы дикое, раненое животное, например, олень, пришло к вашему порогу и нуждалось в помощи? Подумайте минуту и предложите свои варианты действий. Какие чувства вы бы испытали?»
Учитель выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме. «Интересные и разные варианты. Сегодня на уроке мы познакомимся с мальчиком Санькой, который оказался именно в такой ситуации. И посмотрим, как его поступки и характер раскрываются через встречу с диким животным — маралом. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Образы-персонажи в рассказе А.Новоселова «Санькин марал»». |
Учащиеся слушают вопрос, размышляют, предлагают свои варианты ответов (например: «Я бы испугался», «Позвал бы взрослых», «Попытался бы помочь», «Не тронул бы, чтобы не спугнуть»). Записывают тему в тетрадь. |
Адаптация: Учитель задает вопрос более конкретно, с опорой на визуальную подсказку (картинка оленя). Возможные варианты ответов могут быть предложены в виде карточек-подсказок («Позвать на помощь», «Наблюдать», «Накормить»), из которых ученик выбирает одну-две. Учитель или тьютор помогает сформулировать мысль.
ИИ-инструменты: Генерация простых иллюстративных сценариев «вопрос-ответ» с помощью ChatGPT для отработки возможных реакций. |
Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, умение высказать предположение. Дескрипторы: ученик предлагает хотя бы один вариант развития ситуации; слушает ответы одноклассников. | Текст рассказа А.Новоселова «Санькин марал», проектор/интерактивная доска для вывода темы, картинка с изображением марала/оленя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||