КСП «Классицизм в русской литературе» по русской литературе, 7 класс

• Дать определение литературному направлению «классицизм», назвать его основные черты и представителей в русской литературе.
• На примере басни И.А. Крылова «Волк и Ягнёнок» проанализировать, как в рамках классицистических правил создаётся сатирическое произведение, и выявить аллегорию как основной художественный приём.
• Создать собственное краткое сатирическое высказывание (мини-басню или диалог) на тему соблюдения правил, используя принципы аллегории.

1. Организационный момент. «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начинаем наш урок. Проверим готовность к работе.»

2. Викторина «Знатоки Крылова». «Прежде чем перейти к новой теме, давайте вспомним великого баснописца, чьи произведения мы изучали. Я задам 10 вопросов по басням И.А. Крылова. Отвечаем быстро, с места.»

1. Какая басня начинается со строк: «У сильного всегда бессильный виноват»? («Волк и Ягнёнок»)
2. Кто «от радости в зобу дыханье спёрло»? (Ворона из басни «Ворона и Лисица»)
3. Кому принадлежал сыр, который стал предметом спора? (Вороне)
4. Как звали музыкантов из басни «Квартет»? (Мартышка, Осёл, Козёл и Медведь)
5. Кто «визжал, охала, надрывался», но «воз и ныне там»? (Лебедь, Рак и Щука)
6. Какой порок высмеивается в басне «Свинья под Дубом»? (Невежество, неблагодарность)
7. Кто «попал в большие забияки» только потому, что увидел свои когти на льве? (Слон и Моська)
8. Какой вывод делает автор в басне «Стрекоза и Муравей»? («Ты всё пела? Это дело: Так пойди же, попляши!»)
9. Кто из героев «несчастлив себя почитал» от того, что «не видит плодов трудов своих»? (Садовник из басни «Садовник и Философ»)
10. Как называется басня, где отец учит сыновей, что в единстве — сила? («Отец и сыновья»)

3. Работа с мемом. Показывает на экране мем: картинка с идеально симметричным, строгим классическим зданием (например, Зимний дворец) и подписью: «Когда всё по правилам, даже шутка должна быть в трёх актах». «Ребята, посмотрите на этот мем. Как вы думаете, о чём он? Почему это может быть «про нас» сегодня на уроке? Какое настроение, какую эпоху он передаёт?» (Подводит к мысли о строгих правилах, порядке, симметрии). «Сегодня мы познакомимся с литературным направлением, для которого правила и порядок были главным законом творчества. Это – классицизм.»

• Приветствуют учителя, настраиваются на работу.
• Активно участвуют в викторине, дают краткие ответы.
• Рассматривают мем, высказывают предположения: «Про строгость», «Про архитектуру», «Всё должно быть правильно». Формулируют тему урока.