ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Ново-Троицкая ОШ"
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Каков он, Митрофанушка? Образ молодого русского дворянина в комедии «Недоросль» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос 7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста; 7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять свое представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях; 7.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя свою позицию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ мема) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о комедии Дениса Ивановича Фонвизина «Недоросль». Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: современный подросток, уткнувшийся в телефон, с подписью «Митрофанушка XXI века. Уроки? Не, не слышал»]. Почему этот мем может быть связан с темой нашего урока? Как вы думаете, кто такой Митрофанушка для современного человека? Давайте вместе сформулируем главный вопрос, на который мы сегодня ответим».
Направляет дискуссию: «Итак, наш проблемный вопрос: «Каков он, Митрофанушка? Почему его образ актуален и сегодня?» Запишите его в тетради». |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о связи с героем комедии. Формулируют вместе с учителем проблемный вопрос урока и записывают его. | Демонстрация мема на экране или индивидуальная карточка с изображением. Четкая, медленная речь учителя при формулировке вопроса. Возможность дать односложный ответ («лентяй», «неуч»). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи изображения с темой урока. • Учащийся записывает проблемный вопрос в тетрадь. |
1. Мем «Митрофанушка XXI века» (проектор/экран или раздаточный материал). 2. Презентация с темой и вопросом урока. 3. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания аналогичных картинок по запросу «ленивый ученик» для более глубокого погружения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||