ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 класс
| Раздел | Климат. Изменение климата. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изменение климата. Знаки препинания при обособленных определениях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленным определением, предложениях 7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
Учитель: «Ребята, сегодня мы поговорим о климате и о том, как язык помогает нам описывать изменения вокруг нас. Представьте: Что было бы, если бы на Земле исчезли все обособленные определения? Смогли бы мы точно описать тающий ледник, задыхающийся лес или людей, объединившихся ради спасения планеты? Подумайте 30 секунд и предложите свои версии.» Возможные ответы учеников: «Речь стала бы скучной», «Мы бы не поняли, о каком именно леднике идет речь», «Пришлось бы использовать много коротких предложений». Учитель: «Отлично! Сегодня мы научимся правильно использовать эти важные конструкции, чтобы говорить о климате точно и выразительно. А еще подумаем, как единство и солидарность помогают людям решать климатические проблемы.» |
Ученики слушают, предлагают свои идеи, отвечают на вопрос. | Для детей с ООП — визуальная опора на слайде: «Обособленные определения делают нашу речь точной и красивой». Можно использовать картинку тающего ледника с подписью. | Дескрипторы (без баллов): • высказывает предположение о роли обособленных определений; • проявляет интерес к теме урока. |
Презентация (слайд 1), доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||