ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Человек и природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.Е.Новоселов «Санкин марал» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.2.8.1 анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм); 7.2.9.1 писать творческие работы (сочинения, притча, отзыв, репортаж, интервью с литературным героем), выражая своё отношение к прочитанному |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Перед началом урока я хочу показать вам один мем. (Демонстрирует мем: изображение человека, который кормит с рук оленя в лесу, с подписью «Когда думаешь, что ты Дисней-принцесса, а на деле — нарушитель лесного покоя»). Почему этот мем может быть связан с темой нашего сегодняшнего урока? Что здесь смешного, а что — грустного или даже опасного? Давайте подумаем вслух».
Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме. «Вы правы, это про наше часто необдуманное вторжение в мир природы, про нарушение её законов. Сегодня мы будем читать и анализировать рассказ Алексея Евгеньевича Новоселова «Санкин марал». Это история о встрече человека и дикого зверя, которая заставляет задуматься о многом. Давайте сформулируем главный вопрос, на который будем искать ответ: «Как художественные средства помогают автору показать конфликт между человеческим «хочу» и законами природы?» Запишите этот вопрос в тетрадь». |
- Рассматривают мем, улыбаются. - Отвечают на вопрос учителя: «Смешно, потому что человек ведет себя наивно», «Грустно, потому что животное может пострадать», «Опасно, потому что нельзя беспокоить диких животных, это может быть против правил». - Записывают в тетради тему урока и проблемный вопрос. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Ученик формулирует мысль о возможных последствиях вмешательства в природу. • Ученик фиксирует проблемный вопрос в тетради. |
- Мем (проекция или раздаточный лист). - Тетради, ручки. - Интерактивная доска/экран. - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря к теме. Помогает привлечь внимание и создать личный контекст для обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||