КСП «Протест Герасима. Характеристика героя. СОР 5» по русской литературе, 6 класс

• Проанализировать причины, ход и последствия протеста Герасима, выделив ключевые события.
• Составить развернутую характеристику Герасима, используя цитаты из текста и опираясь на его поступки.
• Оценить поступки героя и других персонажей с точки зрения нравственных ценностей: справедливости и ответственности.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о нравственном выборе. Начнем с небольшой разминки. Посмотрите на экран. Перед вами ребус. Попробуйте его разгадать. Что здесь зашифровано?" (Показывает ребус, где зашифровано слово "ПРОТЕСТ" или "БУНТ").

"Молодцы! А теперь подумайте и запишите в тетради: как вы понимаете слово 'протест'? С какими чувствами и ситуациями оно у вас ассоциируется? Запишите 2-3 слова или короткую фразу. А теперь давайте озвучим несколько ваших ассоциаций." (Фиксирует ключевые слова на доске: несправедливость, обида, сопротивление, сила, отчаяние).

"Отлично. А теперь вспомним, о каком герое мы говорили на прошлом уроке? Правильно, о Герасиме из рассказа И.С. Тургенева 'Муму'. Как вы думаете, какое отношение наша тема 'протест' имеет к Герасиму? Сформулируйте свою гипотезу одним предложением." (Выслушивает 2-3 гипотезы и кратко записывает их на доске). "Сегодня на уроке мы проверим ваши гипотезы, подробно разберем протест Герасима и дадим ему характеристику."

• Разгадывают ребус.
• Индивидуально записывают в тетради ассоциации со словом "протест".
• Высказывают свои ассоциации.
• Вспоминают героя и произведение.
• Формулируют и высказывают гипотезы о связи Герасима и протеста.

• Ученик разгадал ребус.
• Ученик записал 2-3 ассоциации со словом "протест".
• Ученик сформулировал гипотезу о связи темы с героем.

• Презентация/изображение с ребусом (слово "ПРОТЕСТ").
• Доска/флипчарт, маркеры.
• Тетради учеников.
• ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, онлайн-сервисы типа rebus1.com) для быстрого создания тематического ребуса.