ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природный мир сказки Островского "Снегурочка". Традиции и обычаи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды; 6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию; 6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в волшебный мир сказки. Представьте на минуту: Что было бы, если бы в нашем мире времена года не сменяли друг друга, а существовали одновременно, как соседи? Например, рядом с нашей школой — весенняя поляна, за углом — зимний лес, а на стадионе — летний зной. Как бы это изменило нашу жизнь, наши правила поведения, наши праздники? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты." Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме: "Ваши идеи удивительны! Оказывается, природа определяет не только погоду, но и наши обычаи. Именно в такой удивительный мир, где зима и весна спорят друг с другом, мы и отправимся сегодня, открывая страницы пьесы-сказки Александра Николаевича Островского «Снегурочка»." |
Ученики слушают вопрос, размышляют, предлагают свои версии (например: "Мы не знали бы, как одеваться", "Праздники были бы другими", "Животные запутались бы"). Вступают в диалог с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий в предложенном условии. • Ученик слушает ответы одноклассников. |
• Доска или экран для записи ключевых идей. • ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации 2-3 креативных сценариев "мира смешанных времен года" в качестве наглядного примера для запуска дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||