КСП «Образы русалок в русской поэзии» по русской литературе, 6 класс

• Анализировать образ русалки в поэтическом тексте, используя термины: мифологический образ, эпитет, сравнение, метафора, олицетворение.
• Сравнивать изображение русалки в двух стихотворениях разных авторов, выявляя общие и отличительные черты.
• Создавать собственный текст (синквейн или миниатюру) на тему «Образ русалки», применяя изученные изобразительно-выразительные средства.

Учитель: «Ребята, представьте: иду я вчера вечером домой, смотрю — луна, тишина, и вдруг вспомнила строки из одного стихотворения. Там говорится, как русалка сидит на ветке и поет песню, а внизу, в реке, плещутся рыбы. Красиво, правда? Только вот что-то меня смущает… Как вы думаете, что именно не так в этой картине? Где может быть ошибка? Ведь русалки — это кто? Где они живут по легендам?»

(Учитель слушает версии, подводит к тому, что русалки — водные духи, они не сидят на ветвях деревьев. Это метафора или ошибка? Учитель подчеркивает, что в поэзии возможны чудеса, но мы сегодня будем искать правду образа.)

Учитель: «Итак, тема нашего урока — „Образы русалок в русской поэзии“. Мы будем исследователями: найдем, как поэты создают этот загадочный образ, и сами попробуем стать немного поэтами. Запишите число и тему.»

Ученики слушают, удивляются, выдвигают гипотезы об ошибке (русалка — водное существо, не сидит на ветке).

Формулируют тему урока, записывают в тетрадь.

Дескрипторы (без баллов):

• Находит неточность в предложенном образе (среда обитания русалки).
• Проявляет интерес к теме, активно выдвигает версии.

Ноутбук, проектор, презентация с иллюстрацией русалки (репродукция картины И. Крамского «Русалки»).

ИИ-инструмент: генерация изображения русалки в разных стилях (Midjourney) для сравнения.