ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткасрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Тема Рождества в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Г.Х.Андерсен. Сказка «Девочка со спичками» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.5.1 – пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая свое мнение о героях и событиях 6.3.3.1 – сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике и проблематике |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем наш цикл уроков, посвящённый теме Рождества в литературе. Я хочу рассказать вам небольшую историю. В канун Рождества на улицах большого города, где все спешат за подарками и готовят праздничные угощения, одна девочка пытается продать последнее, что у неё есть, – коробок спичек. Ей холодно и одиноко, но каждый раз, зажигая спичку, она видит чудесные видения: тёплую печь, роскошный стол, красивую ёлку... Так заканчивается знаменитая рождественская сказка Николая Васильевича Гоголя. Я правильно всё рассказала?» (Пауза, ждёт реакции.) «Давайте проверим. Перед вами на экране три факта. Ваша задача – найти тот, который не соответствует истине, и объяснить почему. Внимание: 1) Это сказка о девочке, продающей спички. 2) Автор – датский писатель. 3) Главная героиня встречает в своих грёзах щедрого помещика.» ИИ-инструмент: Используем простой чат-бот (на базе Tilda, Google Forms) или интерактивную доску (Miro), где ученики анонимно или с именем выбирают неверный факт. Это создаст мгновенную визуализацию мнений класса. |
Слушают рассказ учителя. Обсуждают в парах или индивидуально услышанное. Выявляют две ошибки: 1) Автор сказки – Г.Х. Андерсен, а не Н.В. Гоголь. 2) Героиня видит в грёзах свою бабушку, а не помещика. Формулируют ответ. |
Формирующее: Наблюдение за вовлечённостью в обсуждение и точностью выявления несоответствий. Дескриптор: Учащийся идентифицирует минимум одну фактическую ошибку в рассказе учителя. |
Проектор/экран, презентация с фактами. Ссылка на интерактивный опрос (Mentimeter или Google Forms). Аудиозапись отрывка из сказки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||