ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 5 классе
| Раздел | Героический эпос |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Р/Р Творческая работа по творчеству М.Шаханова "Отрарская поэма" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.5.1 - пересказывать содержание произведения, используя разные приемы пересказа, творчески переосмысливая развитие сюжета; 9.2.5.1 - характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир героического эпоса. На прошлых уроках мы познакомились с подвигом защитников Отрара в поэме Мухтара Шаханова. Давайте начнем с вопроса для воображения: Что было бы, если бы главный герой поэмы, Кет-Буга, не был так предан своей земле и решил сдаться монголам? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития событий." (Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог): "Интересные гипотезы! Вы показали, что исход истории мог быть совсем другим. Это доказывает, как важны выбор и характер героя. Сегодня мы не просто вспомним поэму, а творчески переосмыслим ее сюжет и глубже исследуем героев. Наша цель — создать свои небольшие творческие работы, в которых вы станете соавторами Шаханова." |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают варианты: "Город бы сдали без боя", "Люди потеряли бы надежду", "Поэма стала бы не о героизме, а о предательстве", "Может, кто-то другой встал бы на защиту". Вступают в диалог с учителем и одноклассниками. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития сюжета. 2. Аргументирует свой ответ, опираясь на знание текста или общие представления о героизме. |
Текст "Отрарской поэмы" М.Шаханова (фрагменты), доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||