ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | Фольклорные элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Настя и Митраша: история их ссоры и применение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя 5.2.7.1 определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (челлендж с таймером) |
Реплика учителя: "Ребята, посмотрите на доску. Перед вами три картинки: компас, корзинка с ягодами и две тропинки, расходящиеся в лесу. За 1 минуту запишите в тетради: что объединяет эти предметы? Какое произведение мы изучаем? Таймер пошёл!" (Через 1 минуту) "Стоп! Давайте проверим. Кто догадался? Правильно, это сказка-быль М.М. Пришвина «Кладовая солнца». Сегодня мы поговорим о ссоре Насти и Митраши и о том, как важно быть едиными." Цель: настроить на тему, активизировать знания. |
Ученики записывают ассоциации, отвечают устно. Взаимодействуют в парах (обмениваются версиями). | Для детей с ООП: на парте карточка с подсказкой (изображения + подписи: компас → Митраша, корзинка → Настя, тропинки → ссора). | Дескрипторы (без баллов): • записывает одну ассоциацию; • называет произведение. |
Презентация (3 изображения), таймер на экране, карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||