ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жизнь и творчество драматурга А.В. Вампилова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.1.5. Пересказывать содержание произведения, творчески переосмысливая, сохраняя авторское своеобразие текста. 1.1.2.5. Характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор об одном из самых пронзительных драматургов XX века – Александре Валентиновиче Вампилове. Но прежде чем мы откроем учебники, я задам вам вопрос, и прошу ответить поднятием руки. Вопрос такой: Может ли человек, проживающий, на первый взгляд, обычную, даже бесцельную жизнь, быть настоящим патриотом своей страны? Варианты: 1) Да, может. 2) Нет, не может. 3) Затрудняюсь ответить.» (Учитель проводит быстрый подсчет голосов по каждому варианту). Учитель: «Спасибо. Теперь я попрошу 2-3 человек, кто проголосовал за вариант «Да» и за вариант «Нет», кратко обосновать свою позицию. Почему вы так считаете?» (Выслушивает ответы, не комментируя их). «Интересные мнения. Запомните свои мысли. Герой, которого мы сегодня будем разбирать, Виктор Зилов из пьесы «Утиная охота», как раз ставит перед нами такой же сложный вопрос о жизни, цели и связи человека с обществом и временем, в которое он живет. Давайте разбираться.» |
Ученики слушают вопрос, голосуют поднятием руки. Несколько учеников высказывают свою точку зрения, аргументируя ее. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик высказывает свое мнение, пытается его обосновать (логично или эмоционально). |
Доска или экран для записи результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||