ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Военные песни В.Высоцкого. Военная лирика Е.Евтушенко |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2 понимать содержание художественного произведения, его проблематику, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею в различных формах (инсценировка, буктрейлер); 11.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о войне в поэзии. Но не о фронтовой лирике 40-х, а о взгляде на войну поэтов, которые сами не воевали, но чьё творчество глубоко проникнуто памятью о ней. Посмотрите на экран. Перед вами реальный случай: в социальной сети разгорелась дискуссия. Один пользователь написал: «Песни Высоцкого о войне — это фальшь. Он не был на фронте, поэтому его «Он не вернулся из боя» — просто игра в солдатики». Другой ответил: «Евтушенко в «Балладе о штрафном батальоне» говорит от лица целого поколения «детей войны», это честная гражданская позиция». Ваша задача: основываясь на этих двух полярных мнениях, спрогнозируйте, о чём же на самом деле пишут эти поэты? Какую правду о войне они могут открыть, даже не будучи непосредственными участниками? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь.» | Слушают кейс. Осмысливают проблему. Индивидуально записывают в тетрадь свой прогноз о том, какую «правду» о войне могут нести поэты-«нефронтовики». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз в тетрадь. • Прогноз связан с темой войны и авторской позицией. • Высказано предположение, а не констатация факта. |
Проектор/экран или раздаточный лист с текстом кейса. ИИ-сервис для генерации дискуссионных кейсов (например, ChatGPT) для создания аналогичных провокационных тезисов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||