ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ 4: Тема нравственного выбора |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Старухи Изергиль. Романтический характер рассказа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста; 11.2.3 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев); 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения; 11.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, критические статьи) логично и последовательно, опираясь на литературный материал и свой жизненный опыт, используя точный и образный язык, выражая свое мнение об актуальности. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы погружаемся в мир раннего Горького. Начнем с небольшого челленджа «Ассоциативный ряд». У вас на столах лежат стикеры двух цветов: желтые и синие. На желтых напишите 2-3 слова или короткую фразу, которые у вас ассоциируются с понятием «романтический герой». На синих – с понятием «нравственный выбор». На выполнение – ровно 2 минуты. Таймер пошел! (Запускает таймер на экране). По истечении времени мы создадим общий коллаж на доске».
После выполнения: «Отлично! Теперь по очереди, очень быстро, выходите и прикрепляйте свои стикеры к соответствующим колонкам на доске. Давайте посмотрим, какой портрет у нас получился. Что общего вы видите в ассоциациях к «романтическому герою»? (Выслушивает ответы). А к «нравственному выбору»? (Выслушивает ответы). Прекрасно. Эти два понятия станут ключевыми для нашего сегодняшнего разговора о рассказе Максима Горького «Старуха Изергиль». |
- Слушают инструкцию. - Индивидуально записывают ассоциации на стикерах за отведенное время. - По очереди выходят к доске, прикрепляют стикеры, формируя коллаж. - Устно отвечают на вопросы учителя, анализируя получившиеся ассоциативные ряды. |
Дескрипторы (без баллов): - Ученик записал на стикерах ассоциации, соответствующие заданным понятиям. - Ученик принял активное участие в создании коллажа. - Ученик может устно пояснить свою ассоциацию или высказать наблюдение об общих тенденциях. |
- Стикеры двух цветов (желтые, синие). - Маркеры. - Доска (интерактивная или магнитно-маркерная). - Таймер (проекция на экран). - ИИ-сервис: Mentimeter или AnswerGarden для мгновенного создания интерактивного облака слов из ассоциаций учеников (альтернатива стикерам). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||