ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | «Война в судьбах людей» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Итоговый урок по военной прозе. Быков "Сотников". Васильев "А зори здесь тихие". Ремарк "Три товарища" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения, выражая собственное мнение о теме, сюжете и образах. 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 11.3.1 давать критическую оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка-ребус) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня у нас итоговый урок по очень важной теме. Начнем с загадки. Посмотрите на экран. Вы видите три изображения: петля, пять женских силуэтов на фоне леса и три мужские тени, держащиеся за руки. Под ними надпись: 'Что связывает эти образы воедино?' Ваши гипотезы? Запишите их в тетрадь или на стикер. У вас 2 минуты".
После обсуждения: "Все ваши версии близки к истине. Действительно, эти образы отсылают нас к произведениям: петля — к казни Сотникова, пять девушек — к зенитчицам Васильева, три товарища — к героям Ремарка. Объединяет их тема войны и ее последствий для человека. Сегодня мы подведем итоги нашего разговора о военной прозе, но не просто повторим, а создадим нечто новое на основе нашего анализа". |
Смотрят на экран, размышляют. Индивидуально записывают свои гипотезы (например: "Война, смерть, героизм, дружба, предательство"). Высказывают предположения вслух. | Для учеников с ООП: предоставить печатный вариант загадки с более крупными и четкими изображениями, дать устную подсказку-наводящий вопрос ("Вспомните, в каких произведениях мы встречали подобные сцены?"). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация/экран с изображениями (петля, 5 силуэтов, 3 тени). Стикеры, тетради. ИИ-инструмент: Генератор визуальных ребусов (например, с помощью DALL-E 3 или Midjourney по запросу учителя) для создания метафоричных, запоминающихся образов по ключевым сценам произведений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||