ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 класс
| Раздел | Человек в эпоху тоталитарного режима |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Итоговый урок по разделу «Человек в эпоху тоталитарного режима» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.2.7. Определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Добрый день, ребята! Сегодня у нас итоговый урок по очень важной теме. Я хочу начать с провокационного вопроса: 'Может ли человек сохранить свою индивидуальность в условиях тоталитарного режима, или система всегда побеждает личность?' Подумайте 1 минуту и запишите свой первый ответ на стикерах. Не бойтесь высказывать смелые мысли - именно в споре рождается истина!"
"А теперь давайте посмотрим на ваши ответы. Кто считает, что человек может сохранить индивидуальность? А кто думает, что система всегда сильнее? Замечательно! Сегодня мы будем анализировать, как авторы произведений отвечают на этот вопрос и как выражают свое отношение к этой проблеме." |
Учащиеся индивидуально записывают свои ответы на стикерах, затем поднимают руки, выражая свою позицию. Обсуждают разные точки зрения. |
Формативное оценивание: активность в обсуждении, аргументированность первоначальной позиции
Дескрипторы:
|
Стикеры, маркеры, ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов по теме |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||