ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа №21"
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественное мастерство Лермонтова-писателя. СОР № 3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения, выражая собственное мнение о теме, сюжете и образах. 10.3.1 давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Перед началом урока я хочу показать вам один современный мем. (Демонстрирует изображение: условный «Печальный Печорин» с подписью «Когда ты такой сложный и противоречивый, что даже в своём дневнике сам себя не понимаешь»). Почему, на ваш взгляд, такой юмор актуален и сегодня? Почему это «про нас»? Что в образе Печорина оказывается настолько узнаваемым спустя почти два века?»
ИИ-инструменты: Для создания и адаптации мема можно использовать генератор изображений (например, нейросеть Kandinsky 3.0 или Canva с шаблонами), чтобы визуализировать современную интерпретацию героя. Это помогает мгновенно создать эмоциональную связь с темой. |
Учащиеся высказывают предположения: о вечных вопросах одиночества, скуки, поиска смысла; о модном «упадническом» образе; о внутренней сложности человека, которая осталась неизменной. | Формирующее: наблюдение за активностью и глубиной первых высказываний. | Проектор/экран, мем (изображение), доступ к ИИ-сервисам для создания контента (Kandinsky 3.0, Canva). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||