ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Человек в эпоху тоталитарного режима |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественное время и художественное пространство в романе «Дети Арбата» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.3 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев); 11.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя проблематику в различных формах представления (символы, формулы, законы, буктрейлеры) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу над романом Анатолия Рыбакова «Дети Арбата». Давайте начнём с загадки. Перед вами два символа: часы и карта Москвы. Как вы думаете, как они связаны с нашей сегодняшней темой? Какие гипотезы можете выдвинуть? Запишите свои мысли в тетрадь, одну-две фразы». После 2 минут индивидуальной работы: «Давайте послушаем ваши предположения. Саша, что ты думаешь? … Спасибо. Лиза, а твоя версия?» Фиксирует ключевые слова (время, место, эпоха, атмосфера) на доске или в общем документе. «Отлично. Вы все очень близки к истине. И часы, и карта – это метафоры. Первое связано с художественным временем, второе – с художественным пространством. Сегодня мы будем исследовать, как устроены и какую роль играют время и пространство в романе «Дети Арбата». Сформулируем тему урока вместе: «Художественное время и художественное пространство в романе «Дети Арбата». |
- Слушают учителя. - Индивидуально размышляют над загадкой, записывают гипотезы в тетрадь. - Высказывают свои предположения вслух, слушают одноклассников. - Участвуют в формулировке темы урока. |
Формативное: Дескриптор: ученик выдвигает гипотезу, связывающую символы (часы, карта) с содержанием романа или понятиями времени/пространства. |
- Изображение старинных часов и карты Москвы 1930-х гг. (проектор или раздатка). - Доска/флипчарт или общий онлайн-документ (Google Docs, Padlet). - Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||