ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Человек в эпоху тоталитаризма |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Характеристика «детей Арбата». Проблема нравственного выбора |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2.5. Характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о романе Анатолия Рыбакова «Дети Арбата». Но начнем не с книги, а с реальной истории. Представьте: 1937 год. Молодой, талантливый инженер, комсомолец, искренне верящий в идеалы революции. Его лучший друг, с которым они вместе учились и мечтали строить новое общество, неожиданно арестован по ложному доносу. К нашему герою приходят следователи и требуют дать показания против друга, «признать» его вредительскую деятельность. От этого зависит карьера, а возможно, и безопасность самого инженера. Как вы думаете, какой выбор он сделает? Почему? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах».
После 2 минут обсуждения в парах: «Давайте озвучим несколько вариантов. (Выслушивает 2-3 ответа). Спасибо. Вы обозначили ключевую дилемму: личное благополучие или верность другу, правде, совести. Именно такие мучительные выборы стояли перед целым поколением — «детьми Арбата». Сегодня мы будем характеризовать этих героев и через их судьбы постигать проблему нравственного выбора в эпоху тоталитаризма». |
Слушают кейс. Индивидуально размышляют и записывают свой прогноз на стикере. Обсуждают в парах (1 минута) свои предположения. Несколько учеников озвучивают свои прогнозы классу. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, анализ кратких письменных прогнозов.
Дескриптор: ученик записывает предположение, связанное с дилеммой личного выживания/предательства и сохранения верности/чести. |
Стикеры, ручки. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных вариантов развития кейса (учитель готовит заранее). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||