КСП «Футуризм. С.А.Есенин. Драматизм жизненного и творческого пути. Природа и человек в лирике С.Есенина. Образы жи…» по русской литературе, 11 класс

• Называть и различать термины «футуризм», «имажинизм», «символизм», «акмеизм», «серебряный век», «ретроспекция» и приводить по одному примеру из лирики Есенина.
• Анализировать стихотворение С.Есенина «Песнь о собаке»: определять художественные средства (метафору, олицетворение, эпитет), роль образов животных и пространственно-временную организацию текста.
• Создавать письменное высказывание (5–7 предложений), выражая личное отношение к прочитанному, демонстрируя эмпатию и уважение к иной точке зрения (ценность «Единство и солидарность»).

Сторитейлинг с намеренной ошибкой/триггером:

«Ребята, сегодня мы поговорим о поэте, который был неразрывно связан с природой. Послушайте фрагмент: "Сергей Есенин — поэт-акмеист, воспевавший индустриальный город. Его знаменитые строки «Берёза» написаны под влиянием футуристических манифестов. В 1925 году он написал поэму «Анна Снегина», где главный герой — железный трактор". Всё ли здесь верно? Какие ошибки вы заметили?»

Ожидаемые ответы: «Есенин не акмеист, а имажинист»; «Он воспевал деревню, не город»; «Берёза — традиционная лирика, не футуризм»; «Трактор — анахронизм, в поэме нет трактора».

Учитель: «Вы правы. Сегодня мы разберёмся, к какому направлению относился Есенин, и почему его лирика полна живых существ. Запишите тему урока.»

• Слушают учителя, фиксируют на слух ошибки.
• Устно исправляют неточности, аргументируют (возможна работа в паре).
• Записывают тему в тетрадь.

• Находит не менее 2 ошибок в утверждении учителя.
• Обосновывает свою точку зрения, используя термин «имажинизм» или «футуризм».