ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Характеристика героев в повести Б. Васильева «А зори здесь тихие…» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.1.5. Пересказывать содержание произведения, творчески переосмысливая, сохраняя авторское своеобразие текста; 1.1.2.4. Определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приемов; 1.1.3.2. Сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия, влияющие на целостное восприятие образов, проблематики, оценивая степень эмоционального воздействия. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Сегодня наш урок — не просто анализ текста. Это путешествие в Хранилище Утраченных Возможностей, где каждая судьба — хрустальная сфера, хранящая свет неслучившихся жизней. Вы — Хранители Памяти. Ваша задача — не просто описать героинь, а восстановить целостность их образов, сопоставив книжные страницы с кинематографическими отражениями, и создать новый артефакт — свидетельство их вечного присутствия.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, Хранители! Посмотрите на этот мем: изображение супергероини в кадре из блокбастера, но подпись гласит: 'Когда твоя backstory трагичнее, чем у всех злодеев вместе взятых'. Почему этот мем, на первый взгляд ироничный, так точно отражает суть нашей сегодняшней работы с повестью Васильева?" Выслушиваю версии. Подвожу итог: "Потому что за каждым из, казалось бы, 'рядовых' персонажей скрывается глубокая, уникальная, часто трагическая история — 'backstory'. Наша задача — не просто перечислить имена и факты, а оживить эти истории, понять, как автор 'собирает' характер из деталей, и как эти характеры преломляются в другом искусстве — кино." |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока (трагизм судьбы, глубина персонажа за простой внешностью, важность предыстории). Формулируют ожидания от урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение, связывающее мем с темой войны, трагедии или глубины характера. • Учащийся формулирует вопрос или гипотезу о том, как будет проходить анализ героев. |
• Проектор/экран, мем (изображение). • ИИ-сервис для генерации мемов по запросу (например, Imgflip Meme Generator) — можно было использовать на этапе подготовки для создания контекстного мема. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||