ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Тема нравственного выбора |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Драма несостоявшейся жизни. Так каков же он, Виктор Зилов? СОР №7 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.5 пересказывать содержание произведения, творчески переосмысливая, сохраняя авторское своеобразие текста 11.3.4 оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного и стилевого единства, фактологической точности и средств привлечения внимания слушателя или читателя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: блиц-опрос с таймером) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о нравственном выборе в драме Александра Вампилова «Утиная охота». Начнем с разминки. У вас ровно 2 минуты. Задача: индивидуально, письменно, ответить на вопрос: «Если бы жизнь человека можно было оценить по 10-балльной шкале, какие 3 критерия вы бы использовали для оценки?» Время пошло! (Запускает таймер на 2 минуты). Стоп! Теперь обменяйтесь листочками с соседом. Давайте быстро зачитаем 2-3 самых интересных варианта. (Выслушивает ответы). Отлично. А теперь подумайте: по вашим же критериям, как бы вы оценили жизнь Виктора Зилова? Это мы и выясним сегодня. Тема урока: «Драма несостоявшейся жизни. Так каков же он, Виктор Зилов?»» | Слушают. Индивидуально и письменно формулируют 3 критерия оценки жизни. Обмениваются работами, зачитывают варианты. Размышляют над вопросом учителя, формулируют предварительные гипотезы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает 3 осмысленных критерия (например: достижения, отношения с близкими, внутренняя гармония). • Активно участвует в обсуждении, уважительно выслушивает мнения одноклассников. |
Таймер (онлайн или на доске), листы бумаги, ручки. ИИ-инструмент: Генератор таймеров/опроса (например, ClassDojo, Online Stopwatch) для создания динамичной атмосферы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||