ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Человек в эпоху тоталитарного режима |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Е.Замятин "Мы". Восприятие социального заката как необходимость говорить правду о своем времени. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой и выражением авторской позиции. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о человеке в тоталитарном мире. Посмотрите на экран. Перед вами реальная история: в 2022 году российский журналист Дмитрий Муратов, лауреат Нобелевской премии мира, заявил, что его газета «Новая газета» временно приостанавливает работу из-за давления властей. Он сказал: «Мы вынуждены сделать это, но правда не умрет». Как вы думаете, почему в ситуации, которую можно назвать «социальным закатом» для свободной прессы, для человека становится необходимостью говорить правду, даже рискуя? Прогнозируйте, к каким последствиям для общества может привести такое заявление? Обсудите в парах 1 минуту». После обсуждения: «Спасибо. Ваши прогнозы о последствиях — потеря информации, рост недоверия, возможное сопротивление — очень точны. Эта ситуация — ключ к теме нашего урока. Мы будем говорить о романе Евгения Замятина «Мы», где главный герой, живущий в идеальном, с точки зрения государства, тоталитарном обществе, тоже сталкивается с внутренней необходимостью говорить правду, даже когда всё вокруг требует молчания. Как эта необходимость проявляется в тексте? Давайте найдем ответ вместе». ИИ-инструменты: Использование AI-сервиса для генерации актуальных новостных заголовков на тему свободы слова и давления (например, через новостной агрегатор с AI-фильтрацией). Это помогает мгновенно создать релевантный и провокационный кейс, связывающий исторический контекст с современностью. |
Ученики слушают кейс. В парах (сосед по парте) обсуждают и выдвигают прогнозы (например: «Это вызовет волну протестов», «Люди начнут искать информацию в других источниках», «Правда станет еще более ценной»). Несколько пар озвучивают свои мысли классу. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает логичный прогноз, связанный с темой правды и последствий её сокрытия. • Связывает кейс с общей темой урока (тоталитаризм, ответственность). |
Проектор/экран, слайд с информацией о кейсе Д. Муратова. Ссылка на AI-сервис новостных агрегаторов (например, Google News с AI-рекомендациями). Учебник: Русская литература 11 класс. Роман Е. Замятина «Мы» (текст). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||