ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Человек на войне в повести В. Кондратьева «Сашка» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2. Понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать свое отношение к услышанному или прочитанному; 11.2.4. Определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приемов; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуй! Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей. Прочитав повесть Вячеслава Кондратьева «Сашка», мы увидели войну не с парадной, а с окопной стороны. Я хочу задать тебе провокационный вопрос: Как ты думаешь, можно ли на войне остаться человеком? Проголосуй, пожалуйста: «Да, возможно» или «Нет, война ломает и обесчеловечивает». (Учитель записывает варианты на доске/экране). А теперь кратко, в 1-2 предложениях, объясни, почему ты так считаешь. Твой ответ может быть основан на личных размышлениях или на впечатлениях от прочитанного». | Ученик выбирает один из вариантов ответа и устно аргументирует свою позицию. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик делает осознанный выбор («да» или «нет»). • Приводит краткое обоснование своего мнения (опираясь на текст или жизненный опыт). |
• Доска или экран для записи вариантов. • Текст повести «Сашка». • ИИ-сервис для создания облака слов (например, WordClouds.com) для визуализации ключевых понятий из ответа ученика. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||