ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Современная медицина XXI века. Синтаксис и пунктуация. Обращение. Знаки препинания в простых предложениях с обращением. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с разными видами связи. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 39.Современная медицина XXI века: «Все для человека». Сложные предложения с разными видами связи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.2.2. Выявлять роль цвета, шрифтового многообразия, звука и графических изображений, гиперссылок в передаче основной мысли текста. 11.4.4. Использовать знаки препинания в простых, простых осложненных (обособленными членами, вводными словами и вставными конструкциями) и сложных предложениях с разными видами связи |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о современной медицине и совершенствуем наши навыки работы со сложными синтаксическими конструкциями. Начнем с вопроса на размышление. Представьте: Что было бы, если бы все медицинские исследования и открытия XXI века можно было упаковать в одну «умную» таблетку, которая не только лечит, но и объясняет пациенту принцип своего действия с помощью голограммы и звука? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Как это изменило бы отношение человека к лечению?»
Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме. «Отличные идеи! Вы затронули важные аспекты: доступность информации, доверие, персонализацию. Именно о том, как современные технологии (цвет, звук, графика) помогают донести сложные медицинские идеи до каждого человека, и пойдет речь. А грамотно оформить наши мысли нам помогут сложные предложения с разными видами связи». |
Слушают вопрос. Обдумывают. Предлагают варианты ответов (например: «Пациенты стали бы больше доверять врачам», «Лечение стало бы более осознанным», «Возникли бы новые этические вопросы»). Включаются в тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный и креативный вариант развития ситуации. • Связывает свой ответ с темой медицины и коммуникации. |
• Проектор/экран для отображения вопроса. • ИИ-сервис (например, ChatGPT): для быстрой генерации дополнительных креативных сценариев «что если…» в случае затруднения у класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||