ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Человек в эпоху перемен |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | . 2. Летописец народного духа. М. Шолохов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.6. Давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение. 11.2.2. определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Если бы…») |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы в годы революции и гражданской войны не осталось бы людей, способных сохранять память народа, его быт, песни, слово? Кто бы стал летописцем? Какой была бы наша литература? Давайте подумаем и предложим 2–3 версии». Выслушивает ответы (2–3 ученика), подводит к фигуре Шолохова: «Именно Михаил Шолохов взял на себя миссию летописца донского казачества. Сегодня мы прикоснёмся к его вселенной». |
Предлагают гипотезы: «литература стала бы безликой», «появились бы другие авторы», «историю писали бы победители». Фиксируют в тетради ключевое слово «летописец». | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает версию, основанную на историческом контексте; • проявляет интерес к проблеме. |
Портрет М. Шолохова, эпиграф на доске: «Я хотел бы, чтобы мои книги помогли людям стать лучше…» |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Групповая работа (детали) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||