ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 класс
| Раздел | Человек в эпоху перемен |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 10. Судьба поэта и лирического героя |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 11.2.7. Определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; 11.2.8. Анализировать средства и приемы создания образов художественного пространства и времени, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять с какой целью их использует автор. |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Добрый день, 11 класс! Посмотрите на мем на слайде (изображение: поэт с чемоданом на вокзале, подпись "Когда эпоха перемен, а рифмы всё те же"). Как вы думаете, почему это про нас? Какие чувства вызывает образ поэта, который не вписывается в новое время? Давайте обсудим: что такое "судьба поэта" и чем она отличается от судьбы обычного человека?» Возможные ответы: одиночество, непонимание, внутренний конфликт, связь с историей. Учитель: «Сегодня мы исследуем, как через стихи поэты передают свою судьбу и судьбу лирического героя, и при чём тут независимость и патриотизм.» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения, участвуют в беседе, формулируют первичные гипотезы. | Дескрипторы: участвует в обсуждении, высказывает идею о связи судьбы поэта и эпохи. без баллов |
Слайд с мемом, проектор, презентация. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||