ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Человек в эпоху перемен |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 10. Судьба поэта и лирического героя в лирике Есенина |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 11.2.7. Определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; 11.2.8. Анализировать средства и приемы создания образов художественного пространства и времени, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять с какой целью их использует автор. |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Литературный пинг-понг») |
Учитель: «Добрый день, класс! Сегодня мы погружаемся в мир поэзии Сергея Есенина. Начнём с быстрого челленджа. У вас есть 1 минута, чтобы в парах вспомнить и записать как можно больше фактов о Есенине (годы жизни, ключевые темы, сборники). Пара, назвавшая последний факт, получает звание “Знатоки Есенина”. Время пошло!» (Через 1 минуту учитель останавливает игру, заслушивает 2-3 пары, фиксирует на доске ключевые слова: «Рязань», «имажинизм», «любовь к России», «трагическая судьба».) Учитель: «Отлично! Вы уже многое знаете. Сегодня мы не просто вспомним факты, а попробуем понять, как через стихи Есенина раскрывается судьба поэта и его лирического героя. И, конечно, подумаем, что такое настоящий патриотизм и независимость мысли.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Таймер (1 мин), доска/флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||