ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 класс
| Раздел | История и личность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жанр и композиция |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения, выражая собственное мнение о теме, сюжете и образах. 10.2.3 определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев, объяснять значение внесюжетных элементов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ученики! Представьте себе: вы архитекторы, которым поручили построить дом. У вас есть все материалы - кирпичи, окна, двери. Но если вы сложите их в случайном порядке, получится просто куча стройматериалов. А если продумать план - где будет вход, какие комнаты на каком этаже, как они будут связаны между собой - получится уютный дом, в котором приятно жить. Так и в литературе: композиция - это архитектура произведения. Сегодня мы будем учиться читать эти архитектурные планы литературных произведений!" Вопрос: "Как вы думаете, почему автор выбирает определенную последовательность событий? Может ли изменение композиции изменить смысл произведения?" |
Слушают рассказ учителя, размышляют над вопросом, высказывают предположения о роли композиции | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и качеством высказываний | Доска, мел/маркеры |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||