ПРОВЕРЕНО _____________
Коммунальное государственное учреждение «Школа-гимназия №12» отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования Восточно-Казахстанской области
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Раскольников и Соня |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.5 пересказывать текст произведения или эпизод, творчески переосмысливая содержание, используя образные средства. 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею в различных формах (инсценировка, буктрейлер); 10.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации) логично и последовательно, опираясь на литературный материал, литературоведческие термины, используя точный и образный язык. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Перед вами изображение (мем: два силуэта в темной комнате, один стоит гордо с топором, другой сидит с книгой, подпись: «Когда твоя теория «тварь я дрожащая или право имею» сталкивается с теорией «возьми крест свой и следуй за Мной»). Внимание на экран. Первая реакция? Почему это смешно или грустно? Как вы думаете, почему этот мем может быть про наш сегодняшний урок, про героев романа «Преступление и наказание»?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Абсолютно верно. Это столкновение двух мировоззрений, двух правд – Родиона Раскольникова и Сони Мармеладовой. Сегодня мы будем детально разбирать их диалог, который стал кульминацией идейных поисков в романе. Запишите тему: «Раскольников и Соня». ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания визуального якоря, мгновенно фокусирующего внимание на конфликте идей. Можно использовать нейросеть для генерации нескольких вариантов мемов по ключевым словам «Раскольников Соня противостояние» и выбрать наиболее релевантный. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Это про Раскольникова и Соню», «Он с топором – это его преступление, она с книгой – это Евангелие», «Они говорят на разных языках». Записывают тему в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая изображение с героями или темой романа. • Ученик активно включается в обсуждение, предлагает свою интерпретацию. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд), тетради, роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||