ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и история |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поэма «Реквием» - памятник страшной эпохи Сталинского режима |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств; 11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята. Прежде чем мы перейдём к теме урока, я хочу предложить вам поработать с одной исторической ситуацией. Представьте: 1937 год. Ночью в квартиру приходят с обыском и забирают вашего отца. Никаких объяснений, только сухой протокол. Ваша мать каждое утро в течение полутора лет ходит к тюремным воротам, чтобы передать передачу или хотя бы получить весточку. Никаких официальных обвинений, никакого суда. Ваш прогноз: каковы были шансы у этой семьи узнать правду о судьбе отца и добиться справедливости в тех условиях? Обсудите в парах 2 минуты».
После обсуждения: «Спасибо. Ваши прогнозы, к сожалению, точны: шансы были близки к нулю. Сегодня мы будем говорить о произведении, рождённом именно такой личной и всеобщей трагедией. Это поэма Анны Ахматовой «Реквием». Как вы думаете, почему она назвала её именно так? (Выслушивает предположения). «Реквием» – это заупокойная месса. Это памятник не одному человеку, а целой эпохе, эпохе, где закон был заменён произволом. Запишите тему урока: «Поэма «Реквием» - памятник страшной эпохи Сталинского режима»». |
Учащиеся обсуждают кейс в парах, выдвигают прогнозы (высокая вероятность беззакония, невозможность защиты). Делают предположения о названии поэмы. Записывают тему в тетради. | Формирующее, наблюдение. Дескриптор: Учащийся высказывает предположение о характере исторической эпохи, исходя из условий кейса. | Экран/доска для отображения темы. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||