ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Подготовка к эссе по роману Толстого «Война и мир» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с выражением авторской позиции. 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интеллектуальная разминка-челлендж) |
"Добрый день, ребята! Сегодня у нас важный и творческий урок — мы начинаем готовиться к написанию эссе по роману-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир». Чтобы настроиться на работу, предлагаю вам небольшой челлендж. У вас есть ровно 3 минуты. Ваша задача: индивидуально, не заглядывая в текст, вспомнить и записать в тетрадь как можно больше ключевых слов или коротких цитат, которые, по вашему мнению, связаны с темой «Семейные ценности в романе». Это могут быть слова, описывающие атмосферу в семьях, поступки героев, авторские оценки. Старт! (Запускаю таймер на 3 минуты на экране)." Через 3 минуты: "Время! Теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Давайте проверим. Я буду зачитывать свои варианты, а вы отмечайте галочкой те, что совпали. За каждое уникальное, но верное слово/цитату — виртуальный плюс в копилку класса. Итак, начинаю: «Дух семейный», «Любовь и согласие», «Мысль семейная», «Старый дуб», «Нельзя осуждать за несчастье», сцена охоты, именины Наташи... Кто что еще записал?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Отлично! Вы уже активировали память. Все эти понятия станут кирпичиками для нашего сегодняшнего главного дела — подготовки к эссе." ИИ-инструменты: Интерактивный таймер (онлайн или встроенный в презентацию). Генератор облака слов (например, WordClouds.com) для быстрой визуализации общих ответов класса после челленджа, что поможет увидеть основные ассоциации. |
Индивидуально вспоминают и записывают слова/цитаты. Затем участвуют в взаимопроверке и обсуждении, дополняют свои списки. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ключевых слов/цитат, связанных с темой. • Активно участвовал в обсуждении, дополняя список. |
Таймер на экране, тетради, ручки, проектор для возможного вывода облака слов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||