ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | «Человек и право» в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение и обобщение по разделу ««Человек и право» в литературе» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею или взаимоотношения героев в различных формах представления информации (символы, формулы, законы, буктрейлеры); 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы завершаем работу над важным разделом. Прежде чем начать, ответьте на вопрос: Как вы считаете, литературный герой, нарушивший закон, всегда ли является преступником? Проголосуйте: поднимите руку, если считаете «ДА, всегда». Теперь — если считаете «НЕТ, не всегда». Спасибо. Давайте кратко обсудим. (Обращается к 1-2 ученикам из каждой группы). Саша, почему ты считаешь, что всегда?» (Выслушивает ответ). «Айгуль, почему ты выбрала «нет»?» (Выслушивает ответ). «Отлично. Мы видим разные точки зрения. Сегодня на уроке мы обобщим наши знания о героях, которые стояли перед выбором: жить по закону или по своей правде. Наша задача — не просто вспомнить сюжеты, а глубоко проанализировать мотивы, последствия и художественные средства, которые используют авторы. Это поможет нам ответить на наш начальный вопрос более аргументированно.» | Ученики слушают, голосуют, высказывают свое мнение, аргументируя его примерами из изученных произведений (например, Раскольников, Катерина Измайлова). | Дескрипторы: Ученик участвует в голосовании; формулирует краткую позицию (согласие/несогласие) с опорой на контекст литературы; приводит пример героя. Без баллов. | Доска или экран для записи результатов голосования. Инструмент для быстрого опроса (например, Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||