ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и право в литературе. ЕМН |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Ларисы Огудаловой. Образы Паратова и Вожеватова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с выражением авторской позиции; 10.3.1 давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о драме А.Н. Островского «Бесприданница». Но начнем с ситуации из современной жизни. Представьте: талантливая девушка, музыкант, из небогатой семьи. Она встречает успешного, обаятельного мужчину, который восхищается ее талантом, обещает поддержку и блестящее будущее. Но внезапно он исчезает, объяснив, что у него есть более выгодные деловые перспективы. Девушка остается одна, с подорванной верой в людей и себя. Как вы думаете, какие чувства она испытает? Какой может быть дальнейшая судьба такого человека? Обсудите в парах (1 минута) и дайте ваш прогноз». После обсуждения: «Ваши прогнозы очень важны. А теперь давайте посмотрим, как похожую историю, но в условиях купеческой России XIX века, описал Александр Островский. Героиня пьесы – Лариса Огудалова. Ее окружают мужчины: блестящий Сергей Паратов и практичный Василий Вожеватов. Сегодня мы будем исследовать их характеры и поступки, чтобы понять, кто они и какую роль сыграли в судьбе Ларисы». |
Ученики слушают кейс. Обсуждают в парах (всего 7 пар), выдвигают гипотезы о чувствах и возможном развитии событий. Озвучивают краткие версии (1-2 пары). Связывают кейс с темой урока. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение, основанное на логике и эмоциональном отклике. • Делает попытку связать кейс с контекстом изучаемого произведения. |
• Проектор/экран для вывода темы (опционально). • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||