ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | «Человек и право» в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Ларисы Огудаловой. Тема торга, власти и денег. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о драме А.Н. Островского «Бесприданница». Представьте на минуту, что действие пьесы переносится в наше время. Лариса — талантливая девушка, возможно, певица или дизайнер. Что было бы, если бы в современном мире главной ценностью для человека по-прежнему были только деньги и статус, а не личные качества и талант? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты развития событий для такой Ларисы. Как бы она могла поступить?» Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, связывая с темой урока: «Интересные гипотезы. Вы затронули вопросы выбора, давления общества, ценности личности. Именно эти конфликты — в центре пьесы Островского. Давайте сегодня детально разберем, как автор через образ Ларисы Огудаловой раскрывает тему торга, власти денег и что противопоставляет этому миру.» |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают варианты: «Она могла бы создать свой бренд», «Её могли бы использовать ради пиара», «Она сломалась бы под давлением», «Уехала бы искать другую жизнь». Вступают в краткую дискуссию. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с контекстом вопроса вариант. • Аргументирует свою позицию, опираясь на понимание характера героини или современных реалий. |
Текст пьесы А.Н. Островского «Бесприданница». Доска/флипчарт для записи идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||