ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ 4: ЧЕЛОВЕК И ПРАВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кнуров и Вожеватов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор; 10.1.5 пересказывать текст произведения или эпизод, творчески переосмысливая содержание, используя образные средства. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу над пьесой А.Н. Островского «Бесприданница». Наш урок посвящен двум персонажам – Кнурову и Вожеватову. Давайте начнем с вопроса для размышления: Что было бы, если бы Кнуров и Вожеватов жили в наше время? В какой сфере бизнеса или общественной жизни они могли бы преуспеть и почему? Подумайте минуту, затем поделитесь своими версиями. Я запишу ключевые слова на доске». | Учащиеся слушают, размышляют. Предлагают варианты: «Они были бы олигархами», «Занимались бы сделками с недвижимостью», «Создали бы инвестиционный фонд», «Работали бы в сфере digital-маркетинга, потому что они расчетливые». Обосновывают свои предположения, опираясь на уже известные черты героев. | Дескрипторы: Учащийся предлагает гипотезу, связанную с современностью; аргументирует ее, ссылаясь на известные черты характера героев (прагматизм, расчет, деловитость). Без баллов. | Доска, маркер. Текст пьесы А.Н. Островского «Бесприданница». ИИ-инструмент: Интеллект-карта (например, в MindMeister) для фиксации и визуализации всех высказанных гипотез в режиме реального времени. Помогает структурировать мыслительный штурм. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||