ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Предметно-практической деятельности в 1 класс
| Раздел | Работа с водой и сыпучими материалами |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мытье |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | мыть и вытирать поверхность стола, подоконника, зеркала |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуй! Посмотри на эти три картинки (показывает). На одной стол чистый, на другой — грязный, на третьей — мокрый. Как ты думаешь, какая поверхность самая приятная для работы или игры? Покажи пальцем. А почему?»
После ответа: «Правильно, чистая и сухая поверхность — это хорошо. Сегодня мы научимся делать любую поверхность именно такой — чистой и сухой. Это наш маленький, но важный проект!» |
Ученик рассматривает картинки, показывает на изображение чистой и сухой поверхности. Может показать жестом или кивком, почему (потому что там можно писать/играть). | Использование крупных, контрастных визуальных опор (картинки). Вопрос с выбором из 2-3 вариантов, ответ жестом. Поддержка жестами и мимикой. | Дескрипторы: Ученик проявляет интерес, фокусирует внимание на картинках, делает выбор. Без баллов. |
- 3 большие картинки/фото: чистый сухой стол, стол с пятнами, мокрый стол. - ИИ-инструмент: Генерация персонализированных изображений через DALL-E 3 или Midjourney для создания максимально понятных и привлекательных для конкретного ребенка визуальных стимулов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||