ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам права в 9 классе
| Раздел | Гражданское право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Защита прав потребителей. Знаем ли мы свои права как потребители? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.4.1 предлагать пути защиты прав потребителей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята. Представьте ситуацию. Вчера я купила в новом магазине у дома красивый электрочайник. Дома включила его, а он не греет воду. Я сразу же вернулась в магазин. Продавец посмотрел на меня и сказал: "Извините, но техника обмену и возврату не подлежит. Вы, наверное, сами его сломали. Вот гарантийный талон, можете обратиться в сервисный центр, он в другом конце города". Я расстроилась и ушла. Как вы думаете, правильно ли поступил продавец? Все ли он мне сказал?» Пауза для обдумывания. Учитель: «Сегодня мы как раз и разберемся, какие права есть у нас, потребителей, и как мы можем их защитить, если столкнемся с недобросовестными продавцами. Тема нашего урока: "Защита прав потребителей. Знаем ли мы свои права как потребители?"» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания нескольких вариантов подобных "триггерных" историй с разными нарушениями прав, чтобы адаптировать вводную часть под интересы конкретного класса. |
Слушают историю. Высказывают свои предположения: «Нет, неправильно», «Должны были принять», «Есть гарантия». Формулируют проблемный вопрос: какие права есть у потребителя и что делать при их нарушении? | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к проблеме, заданной в истории. • Высказывает предположение о правомерности/неправомерности действий продавца. • Формулирует (внутренне или вслух) вопрос, на который хочет найти ответ в ходе урока. |
Проектор/экран для отображения темы урока. Возможность доступа к ИИ-сервису для генерации примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||