ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам и праву в 9 классе
| Раздел | Административное право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | профилактика административных правонарушений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся понимание сущности и значения профилактики административных правонарушений, раскрыть основные меры их предупреждения и способствовать развитию правосознания и ответственного поведения в обществе. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о важном механизме поддержания порядка в обществе. Давайте начнём с вопроса «Что было бы, если…». Вопрос: «Что было бы, если бы в нашем городе полностью отменили все меры профилактики правонарушений: беседы в школе, предупреждения от полиции, информационные плакаты, штрафы за мелкие проступки?» «Подумайте минуту и предложите свои варианты развития событий. Какие последствия это могло бы иметь для общества, для вас лично?» Выслушиваю ответы каждого ученика, задаю уточняющие вопросы: «Почему ты так думаешь?», «Можешь привести пример?». Подведение к теме: «Спасибо за ваши идеи. Вы затронули очень важные моменты: безопасность, ответственность, информированность. Все эти понятия напрямую связаны с темой нашего сегодняшнего урока — Профилактика административных правонарушений. Мы узнаем, какие меры помогают предотвращать проступки и почему это выгодно каждому из нас.» |
Ученики слушают вопрос. Индивидуально размышляют, затем по очереди высказывают свои предположения. Возможные ответы: «Увеличилось бы количество драк и краж», «Люди перестали бы чувствовать себя в безопасности», «Мог бы возникнуть хаос», «Но, может, некоторые стали бы более ответственными сами по себе?». |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Доска или флипчарт для фиксации идей. - ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации списка возможных гипотетических последствий (как визуализация мыслительного процесса). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||