ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по основам права в 10 классе
| Раздел | Принципы правосудия. Правоохранительные органы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Принципы правосудия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4.1 - объяснять принципы правосудия, приводя конкретные примеры |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-гипотеза») |
Учитель: «Ребята, послушайте притчу. В одном городе судья выносил приговор, глядя не на закон, а на кошелек подсудимого. Как вы думаете, почему такой суд не может называться правосудием? Запишите одним словом или короткой фразой главную причину в тетради. (Пауза) А теперь поделитесь версиями с соседом по парте. Какие принципы были нарушены?» Учитель фиксирует на доске ключевые слова: независимость, справедливость, законность, объективность. |
|
Для ООП: визуальная опора – карточка с иллюстрацией «Весы Фемиды» и подсказка: «Правосудие = справедливость + закон». Ученик может написать одно слово. | • Дескриптор: выдвигает гипотезу о нарушении принципов правосудия. • Без баллов. |
Доска, маркер, раздаточные карточки с символом правосудия, презентация (слайд 1 – тема и притча). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||