ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Музыке в 6 классе
| Раздел | Современная музыкальная культура |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История мирового джаза |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.2 – определять жанры и направления эстрадной музыки; 6.1.1.1 – анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид, стиль и жанры, в том числе взаимосвязь с другими видами искусства; 6.2.2.2 – редактировать и интерпретировать музыкальные композиции, используя компьютерные программы; 6.2.2.1 – создавать музыкальные композиции и импровизировать, используя выразительные музыкальные средства, музыкальные инструменты и голос. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Mind-map) |
Приветствие: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по музыкальной культуре XX века. Наша тема — джаз. Но сначала давайте настроимся. У вас на партах лежат стикеры и маркеры. Послушайте фрагмент музыки (включает 30 сек. композиции в стиле свинг). Теперь на центральном листе ватмана в центре написано слово «ДЖАЗ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы подойти и написать на стикерах свои первые ассоциации, мысли, образы, которые пришли вам в голову во время прослушивания и при виде этого слова. Это могут быть слова, имена, чувства, цвета. Работаем быстро!"
После заполнения: "Отлично! Посмотрите, какая насыщенная картина у нас получилась. Давайте вместе выберем три самых интересных или частых ассоциации. Например, у нас много слов «импровизация», «труба», «свобода». Как вы думаете, почему именно эти слова?" (Выслушивает ответы). "Правильно, джаз — это музыка свободы и диалога. Именно об этом мы сегодня и поговорим. А теперь займите свои места." |
Слушают музыку. Индивидуально записывают ассоциации на стикерах и приклеивают их к ватману, создавая mind-map. Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций. | Получают задание в упрощенной форме: "Напиши 1-2 слова, которые тебе нравятся в этой музыке". Учитель или тьютор помогает зафиксировать мысль на стикере и приклеить. Участвуют в обсуждении с поддержкой. | Формирующее наблюдение: ученик активно включился в работу, предложил свою ассоциацию. Дескриптор: Учащийся записывает на стикер не менее одной ассоциации, связанной с услышанной музыкой или темой. |
- Ватман, маркеры, стикеры. - Аудиосистема. - Фрагмент музыки: Duke Ellington "It Don't Mean a Thing". - ИИ-инструмент: ИИ для генерации облака тегов (WordArt.com) для быстрой визуализации всех ассоциаций класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||