КСП «Искусство балета» по музыке, 6 класс

• Определять и называть ключевые средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, тембр, динамика) в балетной музыке.
• Сравнивать, как музыка и литературный сюжет (либретто) взаимодействуют для создания единого художественного образа на примере фрагментов балетов «Щелкунчик» П.И. Чайковского и «Карагоз» Л. Хамиди.
• Выражать личное отношение к музыкальному образу, аргументируя свою точку зрения, и связывать тему патриотизма с казахстанским балетным искусством.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в волшебный мир, где музыка заставляет двигаться камни, а рассказ передается без единого слова. Представьте: на сцене – танцоры в красивых костюмах. Они не поют, не говорят, но мы понимаем всю историю: любовь, борьбу добра со злом, радость победы. Это искусство – балет. Я расскажу вам одну историю. Внимательно слушайте и постарайтесь найти в моем рассказе одну неточность или спорный момент.

Рассказываю: «Один из самых известных балетов в мире – «Лебединое озеро» Петра Ильича Чайковского. Композитор написал эту музыку специально для кинофильма, чтобы актеры под нее пели. Главная героиня, Одетта, заколдована в лебедя. Ее танец очень медленный и грустный, музыка использует только низкие звуки виолончелей, чтобы передать ее отчаяние. А злой волшебник Ротбарт всегда появляется под быструю, веселую мелодию флейты».»

Итак, что в моем рассказе показалось вам не совсем точным или спорным? Обсудите в парах 1 минуту».

ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации коротких историй о балете с преднамеренными ошибками разного уровня сложности, адаптированных под конкретных учеников.

• Ученик активно слушает рассказ.
• Включается в обсуждение в паре.
• Предлагает одну или несколько возможных неточностей, даже если они не являются ключевыми.