КСП «Мастерская праздника» по музыке, 4 класс

• Объяснить понятие «канон» как музыкальной формы, где голоса вступают последовательно с одной и той же мелодией.
• Исполнить простой канон в группе, соблюдая ритм и последовательность вступления.
• Сочинить и записать (графически или нотами) короткую (2-4 такта) мелодическую фразу, пригодную для исполнения в виде канона.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами – сотрудники особой «Мастерской праздника». Наша задача – создать уникальное музыкальное поздравление для школьного концерта. Представьте, что мы – композиторы-новаторы. Я расскажу вам, как однажды на репетиции хора произошла забавная история. Дирижёр разучивал с певцами известную песню «Во поле берёза стояла». Он сказал: «Сейчас мы споём её особым способом – все вместе, но начиная с разных слов. Первая группа поёт «Во поле берёза», вторая, не дожидаясь окончания, начинает с «Во поле» и так далее. Это будет очень красиво и гармонично, потому что это – фуга». Всё ли правильно сказал дирижёр в моей истории? Давайте подумаем.»

Пауза для обсуждения. «Правильно, ребята, дирижёр ошибся в названии формы. Сегодня мы узнаем, как правильно называется такая музыка, где голоса вступают друг за другом, как эхо, и научимся её создавать. Это и есть наш главный инструмент в «Мастерской праздника» сегодня.»

• Слушают рассказ учителя.
• Анализируют услышанное, пытаются найти неточность.
• Высказывают предположения (например: «Это не фуга, а что-то другое», «Голоса вступают не вместе»).
• Формулируют вопрос: «А как же тогда правильно называется такой приём?»

• Ученик проявляет интерес к рассказу.
• Задает уточняющие вопросы по содержанию истории.
• Выдвигает предположение о наличии/характере ошибки.

• ИИ-сервис для генерации коротких историй-триггеров (например, ChatGPT) для создания вовлекающего вступления.
• Аудиозапись фрагмента канона (например, «Братец Яков»).