КСП «Музыка-призыв» по музыке, 4 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Музыке в 4 класс

Раздел	Охрана окружающей среды
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Музыка-призыв
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	4.1.3.4 - определять и различать музыкальные жанры и стили; 4.1.3.1 - определять средства музыкальной выразительности и использовать их при исполнении; 4.2.1.2 - сочинять и импровизировать простые музыкально-творческие работы, используя средства музыкальной выразительности;
Цель урока	Определить и проанализировать, как с помощью средств музыкальной выразительности (темп, ритм, динамика, тембр) композитор Курмангазы создаёт образ скачущего коня и героический дух в кюе «Адай». Сравнить три варианта исполнения кюя (домбровое, оркестровое, электронное), аргументированно высказать своё предпочтение, используя музыкальную терминологию. Создать и исполнить (спеть или прохлопать) короткую ритмическую импровизацию на тему «Скачки», используя изученные средства выразительности.

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул)	«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнём урок с одной забавной картинки. Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: изображение стремительно скачущей лошади с подписью «Когда нужно сделать домашку за 5 минут до урока»). Почему эта картинка смешная? А как вы думаете, почему я показала именно её? Как она может быть связана с музыкой?» Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно, она про скорость, стремительность, движение. А сегодня мы как раз будем говорить о музыке, которая рисует образ стремительного скакуна. У казахского народа конь – самое любимое и почитаемое животное, символ свободы и силы. Многие композиторы в своих произведениях изображали скачки. Мы послушаем, как это сделал великий казахский композитор Курмангазы в своём знаменитом кюе «Адай». И узнаем, что такое «музыка-призыв».	Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя: «Там лошадь очень быстро бежит!» «Потому что иногда мы всё делаем в последний момент, как на скачках». «Наверное, сегодня будет музыка быстрая, скачущая». Слушают введение учителя, настраиваются на тему.	Дескрипторы (без баллов): Ученик активно участвует в обсуждении, высказывает предположения о связи изображения с темой урока. Проявляет интерес к новой теме.	Мем/картинка «Скачущая лошадь» на экране. Проектор/интерактивная доска. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva) для быстрого создания визуального стимула по теме «скорость, движение».
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: визуальный стимул)

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнём урок с одной забавной картинки. Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: изображение стремительно скачущей лошади с подписью «Когда нужно сделать домашку за 5 минут до урока»). Почему эта картинка смешная? А как вы думаете, почему я показала именно её? Как она может быть связана с музыкой?»

Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно, она про скорость, стремительность, движение. А сегодня мы как раз будем говорить о музыке, которая рисует образ стремительного скакуна. У казахского народа конь – самое любимое и почитаемое животное, символ свободы и силы. Многие композиторы в своих произведениях изображали скачки. Мы послушаем, как это сделал великий казахский композитор Курмангазы в своём знаменитом кюе «Адай». И узнаем, что такое «музыка-призыв».

Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя:

«Там лошадь очень быстро бежит!»
«Потому что иногда мы всё делаем в последний момент, как на скачках».
«Наверное, сегодня будет музыка быстрая, скачущая».

Слушают введение учителя, настраиваются на тему.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик активно участвует в обсуждении, высказывает предположения о связи изображения с темой урока.
Проявляет интерес к новой теме.

Мем/картинка «Скачущая лошадь» на экране. Проектор/интерактивная доска.
ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva) для быстрого создания визуального стимула по теме «скорость, движение».

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Музыка-призыв» по музыке, 4 класс

Ещё КСП по музыке, 4 класс

Нужен план на свою тему?