КСП «Здравствуй, музыка» по музыке, 2 класс

1. Ученик знает и называет понятия: нотоносец, скрипичный ключ, звукоряд; различает целые и половинные ноты.
2. Ученик понимает историческую значимость реформы Гвидо д’Ареццо и умеет объяснить разницу между длительностями нот.
3. Ученик отгадывает музыкальные загадки, точно пропевает звукоряд от «до» до «си», правильно воспроизводит ритмический счёт долей.

Учитель приветствует класс:

«Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть ваши улыбки. Сегодня мы отправляемся в удивительную страну, где живут звуки. Вы готовы? Тогда отгадаем загадку. Слушайте внимательно:

«Семь подружек звонких вместе –
Ты найдёшь их в каждой песне.
Подсказать нам может кто-то,
Как зовут подружек?»

«Кто догадался? Правильно, это ноты!»

«А теперь посмотрите на доску (учитель показывает изображение нотоносца и скрипичного ключа). Как вы думаете, что это за домик для нот? Почему он так выглядит? Давайте запишем все ваши версии на доске»

Учитель фиксирует гипотезы детей на стикерах и прикрепляет их к доске.

«Сегодня мы узнаем, как называются эти линии, кто придумал названия нот, и как записываются длинные и короткие звуки».

• Слушают загадку.
• Предлагают варианты ответов (ноты).
• Рассматривают изображение, выдвигают гипотезы: «это нотный стан», «ноты живут на линеечках», «ключик», «музыкальные полосочки».
• Прикрепляют свои версии на доску.

• активно участвует в обсуждении;
• предлагает осмысленные гипотезы о назначении нотоносца/ключа.

• Изображение нотоносца и скрипичного ключа (плакат/презентация).
• Стикеры и маркеры.
• ИИ-инструмент: интерактивная доска с генерацией изображения нотного стана (например, генератор изображений в Canva Magic Studio / Midjourney для визуализации).