КСП «Мамина и папина музыка» по музыке, 2 класс

• Различать на слух контрастные музыкальные произведения (мамин вальс, папин марш) и определять темп, лад, динамику.
• Создать в группе пластическую импровизацию (движения) или простой ритмический аккомпанемент, отражающий характер музыки.
• Объяснить словами, какие чувства и образы вызывает "мамина" и "папина" музыка, используя простые музыкальные термины.

Учитель: «Ребята, послушайте загадку. Утром играет нежная, плавная, как будто обнимает, а вечером — бодрая, чёткая, хочется шагать. Как вы думаете, о какой музыке мы сегодня будем говорить?»

Пауза, затем провокация: «А может быть, музыка бывает только мальчиковая или только девочкина? Поднимите руку, кто считает, что музыка может быть "маминой" или "папиной".»

Учитель организует голосование: поднятые руки «за» / «против».

Обсуждение: «Давайте порассуждаем: почему вальс чаще считают нежной, маминой музыкой, а марш — чёткой, папиной?» Выслушиваются 2-3 ответа.

Вывод учителя: «Сегодня на уроке мы узнаем, как характер музыки связан с образами мамы и папы, и попробуем сами передать эту музыку движениями и ритмом».

• Слушают загадку, высказывают предположения.
• Участвуют в голосовании, поднимая руки.
• Обсуждают причины: «вальс плавный, ласковый»; «марш громкий, ритмичный».

Дескрипторы (без баллов):

• Включаются в обсуждение, высказывают своё мнение.
• Предлагают не менее одного музыкального термина (темп, громкость, настроение).

Аудиозаписи фрагментов вальса и марша.

ИИ: генерация аудиопримера (например, Soundraw)