Начало урока (5 мин)
Вызов |
«Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас. Сегодня мы поговорим о музыке. Посмотрите на доску — здесь написано слово «ТЕМП». Сейчас я попрошу вас за 1 минуту назвать свои ассоциации с этим словом. Я буду записывать на доске. Начали!»
(Учитель записывает ответы: быстро, медленно, шаг, бег, музыка, скорость и т.д.)
ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Музыке в 2 класс
| Раздел |
Всё обо мне |
| ФИО педагога |
____________________ |
| Дата |
_____________ |
| Класс |
2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока |
Мой любимый темп |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Определять характер музыки, исполнять разнохарактнрные.песни. Определять музыкальные жанры. |
| Цель урока |
- Определять характер музыки (веселый, спокойный, торжественный) на слух.
- Исполнять разнохарактерные песни, соблюдая соответствующий темп.
- Определять музыкальные жанры (марш, песня, танец).
|
Ход урока
| Этап урока / Время |
Действия педагога (полные реплики и инструкции) |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы |
Начало урока (5 мин)
Вызов |
«Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас. Сегодня мы поговорим о музыке. Посмотрите на доску — здесь написано слово «ТЕМП». Сейчас я попрошу вас за 1 минуту назвать свои ассоциации с этим словом. Я буду записывать на доске. Начали!»
(Учитель записывает ответы: быстро, медленно, шаг, бег, музыка, скорость и т.д.)
«Отлично! Теперь выберем три самых интересных ассоциации: быстрый, медленный, шаг. Как вы думаете, почему эти слова связаны с музыкой? (выслушивает ответы). Правильно, в музыке темп определяет скорость исполнения. Это и есть тема нашего урока — «Мой любимый темп».»
|
Ученики называют ассоциации (быстро, медленно, шаг, бег, музыка и т.д.), затем обсуждают выбранные три, объясняют связь с музыкой.
|
Предлагает ассоциации к слову «темп»
Принимает участие в обсуждении
без баллов
|
Доска, маркеры |
Середина урока (20-25 мин)
Изучение нового |
1. Групповая работа. Деление на 2 группы.
«Ребята, сейчас мы разделимся на две группы: первая группа — «Скорость», вторая — «Ритм». Каждая группа получит своё задание. Но сначала послушаем музыку.»
Слушание музыки: учитель включает три коротких фрагмента: марш (быстрый темп, жанр марш), колыбельная (медленный темп, песня), вальс (средний темп, танец).
«Сейчас я включу вам три отрывка. Ваша задача — определить, какой характер у каждого (веселый, спокойный, торжественный) и к какому жанру относится: марш, песня или танец. Вы будете работать в группах.»
Разноуровневые задания для групп:
Базовый уровень (для обеих групп, выполняется всеми):
«Каждая группа получает карточку с изображением трёх персонажей: солдата (марш), мамы с младенцем (колыбельная), танцующей пары (вальс). После прослушивания каждого фрагмента поставьте стрелку от музыки к соответствующему персонажу.»
Основной уровень (после базового):
«Дополнительно: для каждого фрагмента подберите одно слово-характеристику: торжественно, нежно, весело. Запишите на листочке.»
Продвинутый уровень (для мотивированных учащихся):
«Попробуйте определить, в каком темпе исполняется каждый фрагмент — быстро, медленно, умеренно. И покажите это движением: марш — шаг на месте, колыбельная — покачивание руками, вальс — плавные взмахи. Выберите одного представителя от группы для показа.»
2. Интеграция ценности «Независимость и патриотизм».
«Ребята, вы знаете, что наша страна — Республика Казахстан. У нас есть государственный гимн, который исполняется в торжественном темпе. Сейчас мы послушаем фрагмент гимна Казахстана (включается запись). Определите его темп и характер. Как вы думаете, какой это жанр — песня, марш или танец? (Ответ: это песня, торжественная, величественная). Это символ нашей Родины. Мы должны знать и уважать его. Исполним первый куплет гимна стоя, в умеренном темпе, сохраняя торжественный характер.»
После этого группы исполняют по одному куплету гимна (под минус) в едином темпе.
|
Базовый: группы слушают музыку, соотносят с персонажами на карточке.
Основной: добавляют слова-характеристики к каждому фрагменту.
Продвинутый: показывают темп движениями, представители групп демонстрируют.
Патриотическое задание: слушают гимн, определяют характер, исполняют первый куплет стоя.
|
Дескрипторы для группы (без баллов):
- Верно соотносит музыку с персонажем
- Подбирает слово-характеристику
- Определяет темп (быстро/медленно/умеренно)
- Исполняет гимн в торжественном характере
без баллов
|
Аудиозаписи (марш, колыбельная, вальс), карточки с персонажами, листочки, фломастеры, фортепиано, аудиозапись гимна Казахстана, текст гимна.
|
Конец урока (5-10 мин)
Закрепление |
«А сейчас, чтобы закрепить, мы выполним небольшое задание. Каждая группа получит лист с заданием «Определи жанр». На листе написаны три пословицы или коротких текста. Вам нужно прочитать и определить, о каком жанре идёт речь (марш, песня, танец). Например: "Солдаты идут в ногу" — это марш. Вы можете совещаться в группе. Задание принесёт вам баллы.»
Задание для групп:
1. «Мама напевала малышу перед сном» — (колыбельная, жанр песня).
2. «Пары кружатся по залу под музыку» — (вальс, жанр танец).
3. «Барабанщик бьёт в барабан, отряд идёт на парад» — (марш).
«За каждый правильный ответ — 1 балл. Максимум 3 балла.»
Домашнее задание:
«Дома я попрошу вас нарисовать рисунок на тему "Моя любимая музыка" и подписать, в каком темпе она звучит (быстро/медленно). Или, если хотите, можете записать короткое видео (до минуты), как вы дирижируете воображаемым оркестром, показывая темп. Это задание для всех.»
|
Группы читают тексты, совещаются, записывают ответы на листочках. По окончании один представитель от группы зачитывает ответы. Затем записывают домашнее задание.
|
Критерий: определяет музыкальный жанр по текстовому описанию.
Дескрипторы:
- Верно определяет 1 жанр — 1 балл
- Верно определяет 2 жанра — 2 балла
- Верно определяет 3 жанра — 3 балла
Итого: 3 балла
|
Листы с заданиями, ручки |
| Рефлексия (5 мин) |
«Ребята, наш урок подходит к концу. Продолжите, пожалуйста, фразу: «Самым полезным было…» и «Мне нужно потренировать…». Вы можете высказаться по очереди.»
Учитель слушает ответы, комментирует, благодарит за работу.
|
Ученики рефлексируют, продолжая предложенные фразы, делятся впечатлениями.
|
Продолжает фразу «Самым полезным было…»
Продолжает фразу «Мне нужно потренировать…»
без баллов
|
— |
Критерии оценивания за урок (10 баллов)
| Критерий оценивания |
Дескрипторы (по пунктам) |
Балл |
| Определяет музыкальные жанры по текстовому описанию |
Верно определяет жанр «марш» |
1 |
|
Верно определяет жанр «песня» |
1 |
|
Верно определяет жанр «танец» |
1 |
| Исполняет гимн Казахстана (патриотическая ценность) |
Исполняет первый куплет стоя, в торжественном темпе, не нарушая мелодии |
3 |
| Определяет характер музыки при слушании |
Верно определяет характер каждого из трёх фрагментов (веселый, спокойный, торжественный) |
2 |
| Определяет темп музыки (дифференциация) |
Верно определяет темп: быстро, медленно, умеренно (для продвинутого уровня) |
1 |
|
Показывает темп движениями (для продвинутого уровня) |
1 |
| Всего: |
10 |
Готовые задания для раздачи в классе
Задание для группы «Скорость» и «Ритм» — базовый уровень
Инструкция: Послушайте три музыкальных отрывка. Соедините стрелкой, какой персонаж подходит музыке. Подпишите характер музыки (веселый, спокойный, торжественный).
Карточка:
🎵 Отрывок 1 — 🧑✈️ Солдат (марш)
🎵 Отрывок 2 — 👩🍼 Мама с младенцем (колыбельная)
🎵 Отрывок 3 — 💃 Танцующая пара (вальс)
Дескрипторы: верно соединил — 1 балл, подписал характер — 1 балл.
Задание для группы — основной уровень
Инструкция: После прослушивания каждого отрывка запишите в таблицу слово-характеристику: торжественно, нежно, весело. Затем определите, к какому жанру относится музыка.
| Отрывок | Характер | Жанр |
|---|
| 1 | | |
| 2 | | |
| 3 | | |
Дескрипторы: правильно выбрал характеристику — 1 балл за каждый, верно определил жанр — 1 балл.
Задание для группы — продвинутый уровень
Инструкция: Для каждого прослушанного отрывка определите темп (быстро, медленно, умеренно). Покажите темп движениями: маршевый шаг, покачивание рук, плавные взмахи. Представитель группы покажет движения классу.
Дескрипторы: верно определил темп — 1 балл за каждый, выразительно показал — 1 балл.
Задание на закрепление (для обеих групп)
Инструкция: Прочитайте три текста. Определите, о каком жанре идёт речь: марш, песня, танец. Запишите ответы.
- «Мама напевала малышу перед сном» — ____________________
- «Пары кружатся по залу под музыку» — ____________________
- «Барабанщик бьёт в барабан, отряд идёт на парад» — ____________________
Дескрипторы: по 1 баллу за каждый правильный ответ. Максимум — 3 балла.
Домашнее задание
Нарисуйте рисунок на тему «Моя любимая музыка» и подпишите, в каком темпе она звучит (быстро/медленно). По желанию — запишите видео (до 1 минуты), как вы дирижируете воображаемым оркестром, показывая темп.
Чек-лист контроля качества плана урока
- (1) Начало урока, изучение нового материала, рефлексия: только дескрипторы, без баллов.
- (2) Каждое оцениваемое задание имеет баллы.
- (3) Сумма баллов оцениваемых заданий = 10.
- (4) Есть отдельная таблица "Критерии оценивания за урок (10 баллов)" только для оцениваемых заданий.
|