КСП «Музыка в моей жизни» по музыке, 2 класс

• Определять характер музыкального произведения (весёлый, грустный, торжественный) на слух и с помощью наводящих вопросов.
• Исполнять песни разного характера, передавая настроение через голос, мимику и простые движения.
• Различать музыкальные жанры: песня, танец, марш — и приводить примеры.

Диалог с классом:

«Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Давайте встанем в круг и подарим друг другу улыбки. Сегодня нас ждёт удивительное путешествие в мир музыки.

Послушайте историю: Однажды утром Алёнка проснулась с плохим настроением. За окном шёл дождь, мама торопила её в школу. Алёнка шла медленно, опустив голову. Вдруг из музыкальной школы она услышала весёлую песенку, которую играли на скрипке. Девочка улыбнулась, выпрямила спинку и быстро побежала в школу. Как вы думаете, что произошло с настроением Алёнки? Почему?»

«Верно! Музыка может изменить настроение. Сегодня мы узнаем, как музыка живёт в нашей жизни и как она влияет на нас.

А теперь, прежде чем начать, давайте спрогнозируем: Как вы думаете, какие бывают характеры у музыки? Назовите слова-настроения. (Ответы детей: весёлая, грустная, быстрая, медленная, торжественная, страшная и т.д.)

Я запишу ваши слова на доске, а в конце урока мы проверим, всё ли угадали.

(Учитель использует заранее подготовленные аудиокарточки, сгенерированные ИИ, например, через сервис Soundraw или Udio, но в действиях педагога не акцентирует, а просто включает музыку.)

• Слушают учителя.
• Прогнозируют: высказывают предположения о влиянии музыки.
• Называют слова-настроения, связанные с музыкой.

Дескрипторы:

• Проявляет интерес к истории, участвует в беседе.
• Предлагает собственный прогноз о роли музыки.
• Называет не менее 2 слов-характеристик музыки.

без баллов

• Аудиозаписи фрагментов музыки (весёлой и грустной).
• ПК/колонки, интерактивная доска.
• ИИ-сервис для генерации музыки (например, Soundraw.io) — короткие примеры с контрастным характером.
• Доска, маркеры.